تأخر الكلام (باللغة الإنجليزية: تأخير الكلام) ، المعروف أيضًا باسم تعذر الأداء ، أو gaggle (باللغة الإنجليزية: alalia) ، مصطلح يشير إلى التأخير في تطوير أو استخدام الآليات الناتجة حديث. النطق مختلف اللغةحيث يشير التعبير إلى العملية الفعلية لإصدار الأصوات ، وذلك باستخدام أعضاء وهياكل الجسم مثل: الرئتينو والحبال الصوتيةو والفمو واللسانو والأسنان، إلخ. بينما يشير تأخير اللغة إلى التأخير في تطوير المعرفة اللغوية أو استخدامها.

نظرًا لأن اللغة والكلام هما مرحلتان مستقلتان ، فقد يتأخر كل منهما على حدة. على سبيل المثال ، قد يعاني الطفل من تأخير في الكلام (أي غير قادر على إنتاج كلام واضح) ، ولكن لا يوجد تأخير في اللغة. في هذه الحالة ، فإن ملف طفل سيحاول إنتاج قدر من اللغة يتناسب مع عمره ، لكن اللغة ستكون صعبة أو مستحيلة الفهم. على العكس من ذلك ، عندما يتأخر الطفل في اللغة ، فعادةً لا تتاح له الفرصة لإصدار أصوات الكلام ، لذلك غالبًا ما يكون هناك تأخير في الكلام أيضًا.

الأعراض والعلامات[عدل]

العلامات المزعجة لتأخر الكلام المبكر تصنف حسب المراحل العمرية ابتداء من سن 12 شهرًا وتستمر حتى عمر مرحلة المراهقة الطفل المولود قبل اوانه.

في عمر 12 شهرًا ، هناك ما يدعو للقلق إذا كان الطفل غير قادر على القيام بما يلي:

• استغلال إيماءات مثل: التلويح بيده ليقول وداعًا ، ويشير إلى الأشياء.
• استخدم عدة أصوات ساكن مختلفة.
• الجهارة ، أو التواصل لطلب الاحتياجات.

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 18 شهرًا هم أكثر عرضة لتأخر الكلام ، إذا أظهروا:

• لا يقول “ماما” و “دادا”.
• لا يستجيب عندما يقال “لا” أو “مرحبًا” أو “وداعًا”.
• لا ينطق من 1 إلى 3 كلمات عندما يبلغ من العمر 12 شهرًا ، ويجب أن يصل عدد المفردات التي ينطقها عند بلوغه سن 18 شهرًا إلى 15 كلمة.
• غير قادر على تحديد الأجزاء الجسم.
• يجد صعوبة في تقليد الأصوات والأفعال.
• يُظهر تفضيلًا للإيماءات على التعبير اللفظي.

تشمل العلامات الأخرى لتأخر الكلام بعد سن الثانية وحتى سن الرابعة ما يلي:

• عدم القدرة على إنتاج الكلمات والعبارات بشكل عفوي.
• عدم القدرة على اتباع التعليمات والأوامر البسيطة.
• لا يمكنه ربط كلمتين.
• يفتقر إلى الأصوات الساكنة في بداية الكلمات أو نهايتها.
• من الصعب أن يفهمه أفراد الأسرة المقربون.
• لا يمكن القيام بالمهام مع الأدوات المنزلية الشائعة.
• غير قادر على تكوين جمل بسيطة من 2-3 كلمات.

تأثيرات[عدل]

تشير الدراسات إلى أن الأطفال الذين يعانون من تأخر في الكلام هم أكثر عرضة للمعاناة من مشاكل سلوكية واجتماعية وعاطفية في المرحلتين. طفولة والبلوغ على حد سواء. يعد انخفاض مهارات اللغة والقراءة والتعلم من الآثار الجانبية الشائعة للأطفال الذين يعانون من تأخر في الكلام ولا يتلقون التدخل المناسب. تشير دراسات مماثلة إلى أن الأطفال الذين يعانون من تأخر في الكلام يجدون صعوبة في التواصل والتواصل مع أقرانهم ، مما قد يكون له آثار سلبية على صحتهم العقلية في وقت لاحق من الحياة.

الأسباب[عدل]

في بعض الأحيان ، يحدث تأخير في الكلام بسبب عيب في بناء الجملة الفم مثل: تشوه اللجام ، أو شفهأو الحنك. إذا كان هناك خلل في الحركة أو القدرة على تكوين الكلمات والأصوات المناسبة ، فقد يكون الطفل بطيئًا في التقاط الكلمات وليس لديه القدرة على تكوين فم. واللسان لتشكيل الكلمات. هناك أسباب أخرى أكثر خطورة إذا كان الأمر يتعلق بوظيفة الفم الحركية. حيث يدل الخلل في حركة الفم على وجود عجز أو تأخير في منطقة ما مخ مسؤول عن تكوين الكلام وارتباطه بالفم واللسان. قد يكون الكلام هو الشاغل الوحيد ، لكن الاضطراب يمكن أن يسلط الضوء على مشاكل التغذية أيضًا.

قد يكون للأطفال الذين يعانون من اضطرابات تسبب تأخير في الكلام السمات التالية (Shreberg 1982):

• آلية الخطاب ومواطن الخلل المرتبطة به سمع حركة الفم والحركة القحفية الوجهية.
• الجوانب اللغوية المعرفية التي يرتبط فيها ضعف الكلام بقدرات الطفل الفكرية والتعبيرية واللغوية.
• القضايا النفسية الاجتماعية التي يرتبط فيها الضعف بمقدم الرعاية ، والبيئة المدرسية ، والسلوكيات الخاصة بالطفل مثل العدوانية والنضج.

هناك أيضًا العديد من الأسباب الأخرى لتأخر النطق ، بما في ذلك: طفل ثنائي اللغة يعاني من اضطرابات صوتية ، واضطرابات في النطق طيف التوحدتعذر الأداء لدى الأطفال ، واضطراب المعالجة السمعية ، وعدم النضج ، والضعف الإدراكي ،وفقدان السمع. اكتشف Bromfield and Dodd (2004a) بعد دراسة أن 6.4٪ من الأطفال الطبيعيين تمامًا الذين يعانون من صعوبة في التحدث ولا يعانون من اضطرابات أخرى غالبًا ما يظهرون علامات مبكرة ويكونون عرضة لهذه الاضطرابات إذا تم تشخيصهم بتأخر الكلام.

العلاج والعلاجات[عدل]

بعد التشخيص الأولي لتأخر الكلام ، يتم إجراء اختبار السمع للتأكد من أن فقدان السمع أو الصمم ليس السبب الكامن وراء التأخير. إذا أكمل الطفل اختبار السمع بنجاح ، فسيتم تحديد العلاج أو العلاجات التي سيتم استخدامها. هناك العديد من العلاجات المتاحة للأطفال المصابين بتأخر الكلام ، وتختلف طريقة العلاج لكل طفل بما يتناسب مع درجة وشدة وسبب التأخير. على الرغم من أن علاج النطق هو أكثر أشكال التدخل شيوعًا ، فقد يستفيد العديد من الأطفال من المساعدة الإضافية من خلال العلاجات المهنية والبدنية أيضًا.

يمكن استخدام العلاجات الفيزيائية والمهنية مع الأطفال الذين يعانون من تأخر في الكلام بسبب تشوهات جسدية ، والأطفال الذين تم تشخيصهم أيضًا بتأخيرات في النمو مثل التوحد أو تأخر معالجة اللغة. يمكن أيضًا تعليم الأطفال الذين يعانون من ضعف السمع لغة إشارة بسيطة لبناء المفردات وتحسينها ، بالإضافة إلى علاج النطق. إن والدي الطفل الذي تأخر في الكلام هم الأداة الأولى والأكثر أهمية في المساعدة في التغلب على تأخر الكلام. يمكن للوالدين أو مقدمي الرعاية للطفل توفير الأنشطة التالية في المنزل ، بالإضافة إلى التقنيات التي اقترحها أخصائي أمراض النطق واللغة ، للتأثير بشكل إيجابي على تطور الكلام والمفردات:

• اقرأ للطفل بانتظام.
• استخدم الأسئلة ، لغة بسيطة وواضحة.
• التعزيز الإيجابي والصبر.

بالنسبة للأطفال الذين يعانون من اضطراب جسدي يسبب صعوبة في تكوين الكلمات والتعبير عنها ، يمكن للوالدين ومقدمي الرعاية استخدام وإدخال عناصر غذائية مختلفة لتدريب وبناء عضلات الفك ، مع تشجيع حركات الفك الجديدة أثناء المضغ. هناك طريقة أخرى لمكافحة وعلاج تأخير الكلام ، ولكنها غير مدروسة جيدًا ، وهي استخدام الموسيقى لتشجيع وتسهيل تطور الكلام واللغة. من المهم أن نفهم أن العلاج بالموسيقى لا يزال في مراحله الأولى ، ولا توجد حتى الآن دراسة كافية للأطفال الذين يعانون من تأخر في النطق.

مهارات التواصل[عدل]

يتمتع أطباء حديثي الولادة والمعلمون وأخصائيي أمراض النطق واللغة بفرصة كبيرة لجمع البيانات التي ستحدد في أي منطقة يحتاج الطفل إلى تقييم ، لفهم مهارات التواصل لدى الطفل بشكل أفضل. ويبدأ كل شيء مع الأطفال وأولياء أمورهم في المنزل. هناك العديد من العوامل التي تساهم في تشجيع الطفل على الكلام ، مثل:

• انتظر حتى ينتهي الطفل من الكلام.
• الامتناع عن التصحيح المفرط ، وعدم تناسق اللهجة في التصحيح (حتى لا يمتنع الطفل عن الكلام لتجنب تصحيح الأخطاء).
• قدم الثناء عند الضرورة.
• كن نموذجًا جيدًا في الحديث.
• تعريف الطفل بالأدب.
• الحد من مشاهدة التلفاز ، خاصة أثناء وقت التواصل بين الوالدين والطفل.
• اطرح عليه الأسئلة.
• تكرار الكلمات.
• قدم التفسيرات واستخلص النتائج.

أنظر أيضا[عدل]

• اضطرابات المعالجة السمعية
• تعدد اللغات
• متلازمة داون
• الشفة المشقوقة والحنك
• ضعف النمو
• علم اللغة النفسي

مراجع[عدل]

قراءة متعمقة[عدل]

كينيسون ، إس إم (2013). مقدمة في تطوير اللغة. لوس أنجلوس ، كاليفورنيا: سيج.

روابط خارجية[عدل]

• الجمعية الأمريكية للسمع والنطق واللغة (ASHA): قضايا مختلفة في تطوير النطق واللغة.
• صحة الاطفال:التأخر في الكلام واللغة
• التعرف المبكر على تأخيرات واضطرابات النطق واللغة
• الاستماع إلى تطوير لغة الويب
• طفلك: تأخيرات واضطرابات النطق واللغة نظام الصحة بجامعة ميشيغان

• بوابة الطب

مستخرج من «https://ar.wikipedia.org/w/index.php؟title=delayed النطق & oldid = 60370821»