المهارات الحياتية (باللغة الإنجليزية: المهارات الحياتيةيتم استخدام السلوكيات بمسؤولية وبشكل مناسب في إدارة الشؤون الشخصية. هي مجموعة من المهارات البشرية المكتسبة من خلال التعلم أو الخبرة المباشرة التي تستخدم للتعامل مع المشاكل والأسئلة التي عادة ما تواجه حياة الإنسان اليومية. يختلف تصنيف المهارات باختلاف المعايير الاجتماعية ، وتوقعات المجتمع ، والخصائص الشخصية للمتعلمين من حيث العمر والجنس ومستوى التعليم والمهارات التي يتقنها المرء على الآخرين ومستوى الفهم لكل منهم.

تكمن أهمية امتلاك المهارات الحياتية في حياة الفرد في قدرته على التكيف مع كل الظروف ، والنجاح في نهضة المجتمعات وازدهارها ، وهذا مبني على الدين الحق الذي أظهر أن غاية خلق الإنسان هي وحث النبي محمد صلى الله عليه وسلم على إتقان العمل وإنجازه على أحسن وجه. إلا أن نقص المهارات الحياتية بين الأجيال الحالية يعتبر من أهم المشكلات التي يجب البحث عنها لإيجاد حلول سريعة ، لأن مخرجات المؤسسات التعليمية تفتقر إلى المهارات الحياتية ، وبالتالي يفشل الكثيرون في حياتهم المهنية والشخصية. لأنهم يفتقرون إلى هذه المهارات.

مفهوم[عدل]

تعرف منظمة الصحة العالمية المهارات الحياتية بأنها القدرات التي تمكن الأفراد من أداء سلوك تكيفي وإيجابي يجعلهم قادرين على التعامل مع الحياة اليومية وتحدياتها. حيث أنه من المهم للغاية مواجهة المواقف المختلفة ، والمشاركة الإيجابية في العالم الحديث المليء بالتحديات الجديدة. يتم ذلك من خلال تعزيز السلوكيات الشخصية الإيجابية والتكيف الاجتماعي والمواطنة والسلوك الإيجابي في العمل.^[1]

أو “المهارات الشخصية والاجتماعية التي يحتاجها الشباب للتعامل بثقة وكفاءة مع أنفسهم ومع الآخرين والمجتمع”. ^[2]

يمكن تعريفها أيضًا على أنها مجموعة من السلوكيات والمهارات الشخصية التي يحتاجها كل فرد ؛ التعامل مع المجتمع بثقة أكبر ، وبقدرة عالية على اتخاذ قرارات مهمة في حياته ، والأنسب له على كافة المستويات الشخصية والاجتماعية والجنسية ، والعمل على تنمية الذات ؛ من أجل التعامل مع الآخرين بإيجابية ، وتجنب الوقوع في الأزمات ، والتغلب عليها عند وقوعها.^[3]

يعرّف صندوق الأمم المتحدة للطفولة المهارات الحياتية بأنها مجموعة من المهارات النفسية والشخصية التي تساعد الناس على اتخاذ قرارات مدروسة بعناية ، والتواصل بفعالية مع الآخرين ، وتطوير مهارات التأقلم مع الظروف المحيطة ، وإدارة الذات التي تؤدي إلى التقدم والنجاح.

حول المهارات[عدل]

أصدرت اليونيسف دليل المهارات الحياتية في عام 2003 بهدف تعزيز المهارات الحياتية الأساسية وأهميتها للشباب والمراهقين. تم استخدامه في المنطقة العربية. بعد تجربة الدليل لمدة عشر سنوات وبعد التشاور مع مجموعة استشارية من الشباب ، تم إصدار دليل جديد يتضمن أربع مجموعات من المهارات ، ويتضمن كل جزء من الأجزاء الأربعة (4-6) المهارات الفرعية.^[1]

أهمية[عدل]

تكمن أهمية المهارات الحياتية في حياة الشخص الذي يتعلمها في حقيقة أنها:^[4]

• يتحقق التكامل بين المدرسة والحياة من خلال ربط احتياجات المتعلمين ومواقفهم الحياتية باحتياجات المجتمع ، مما يساعد المتعلم على إدارة حياته بطريقة مرنة وفعالة ومعتمدة على الذات وقادرة على التكيف بشكل إيجابي مع بيئته. ومواكبة التغييرات وواجه ضغوطات.
• إعطاء المتعلم فرصة العيش بشكل أفضل ، خاصة في مجتمع يتسم عصره بسرعة المعرفة ، والانفجار المعلوماتي والتقني ، واقتصاد المعرفة الذي ينمو يومًا بعد يوم. يحتاج الشباب إلى هذه المهارات القائمة على تكنولوجيا المعلومات والحاجة إلى “القدرات العملية التنافسية”.
• يكتسب المتعلم خبرات مباشرة من خلال التفاعل المباشر مع الناس وظواهر الحياة مما يمنحه القدرة على الجمع بين ما يتعلمه ويدرسه مع ما يواجهه من خلال التفاعل مع الواقع المحيط.
• توفر الإثارة والتشويق للعملية التعليمية لأنها مرتبطة باحتياجات المتعلم ، وتزود المتعلم بالوسائل الحديثة للحصول على المعلومات والمعرفة من المصادر المعتمدة.
• الشعور بمشاكل المجتمع والرغبة في حلها والتعاون مع من حوله.
• التفاعل الصحي بين المتعلم والآخرين وبينه وبين البيئة والمجتمع من خلال الاتصال والتواصل معهم والتعبير عن الآراء والأفكار بشكل واضح وصحيح.
• المتعلم قادر على التواصل مع المجتمع العالمي ، والتعرف على القضايا العالمية ، واكتساب المعلومات والمعرفة حول حياة الناس.

التعداد والتصنيفات[عدل]

أشارت اليونيسف إلى عدم وجود قائمة نهائية للمهارات النفسية والاجتماعية والمهارات الحياتية. ومع ذلك ، فإن دليل منظمة الأمم المتحدة للطفولة يذكر العديد من المهارات النفسية والاجتماعية ومهارات القدرة والمهارات الحياتية التي يجب على الآخرين إتقانها والتي تعتبر مهمة بشكل عام. يتم استخدام العديد من المهارات مع الممارسة المتزامنة. مثل مهارة التخطيط واتخاذ القرار والتواصل مع الآخرين لحل نزاع شخصي مع الآخرين ، أي “ما هي خياراتي الآن؟”. في حين أن التبادل بين المهارات ينتج عنه عواقب سلوكية قوية ، خاصة عندما يتم دعم الاستراتيجيات الأخرى في هذا النهج. يمكن أن تختلف المهارات الحياتية من محو الأمية المالية من خلال الوقاية من تعاطي المخدرات ، إلى الأساليب العلاجية التي تعالج الإعاقات مثل التوحد ، تم تصميم مناهج المهارات الحياتية K12 ، وغالبًا ما تركز على مهارات الاتصال والعلوم اللازمة للعيش بنجاحات مستقلة تطوير طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة / التربية الخاصة مع برنامج تعليمي منفرد.

الأبوة والأمومة[عدل]

غالبًا ما يتم تدريس المهارات الحياتية في تربية الأبناء إما بشكل غير مباشر من خلال الملاحظة والتجريب على الطفل ، أو بشكل مباشر لغرض تعليم مهارة معينة. كما أن مهارة التعامل مع الحمل وكيفية تربية الأطفال يمكن اعتبارها وتعليمها كمجموعة من المهارات الحياتية لأنفسهم. يمكن للأبوة والأمومة تعليم هذه المهارات الحياتية في وقت واحد مع مهارات حياتية إضافية لتنمية الطفل. تتوفر العديد من برامج المهارات الحياتية عندما تنهار الهياكل الأسرية التقليدية والعلاقات الصحية ، سواء كان ذلك بسبب إهمال الوالدين أو الطلاق أو مشاكل مع الأطفال (مثل تعاطي المخدرات أو غيرها من السلوكيات المحفوفة بالمخاطر) ، مثل تعليم منظمة العمل الدولية المهارات الحياتية للأطفال العاملين السابقين والأطفال المعرضين للخطر في إندونيسيا لمساعدتهم على تجنب أسوأ أشكال عمل الأطفال.

السلوك الوقائي للأحداث مقابل التطور الإيجابي بينما تركز بعض برامج المهارات الحياتية على تعليم الوقاية من بعض السلوكيات ، وجد معهد البحث أن هذه البرامج يمكن أن تكون غير فعالة نسبيًا. بناءً على بحث من وزارة خدمات الأسرة والشباب الأمريكية. أيدت وزارة الصحة والخدمات الإنسانية نظرية التطور الإيجابي للشباب كبديل للبرامج الوقائية الأقل فعالية. أصبح التطور الإيجابي للشباب معروفًا بالتركيز على نقاط القوة لدى الفرد بدلاً من الأساليب القديمة التي تميل إلى التركيز على نقاط الضعف والإمكانات التي لا يتم عرضها. وجد مكتب خدمات الأسرة والشباب الأفراد الذين طوروا المهارات الحياتية بطريقة إيجابية وليست وقائية ، وهي الطريقة التي يشعرون بها بأكبر قدر من الكفاءة والفائدة والقيمة والانتماء.

أقسام المهارات الحياتية[عدل]

وبحسب تصنيف اليونيسف ، فقد تم تقسيم المهارات الحياتية إلى أربعة أقسام ، ينبثق كل منها عن عدة أقسام:^[1]

• 1 مهارات الإدارة ^[5]
• 2 المهارات المعرفية
• 3 مهارات اجتماعية
• 4 المهارات التعاونية

مهارات الإدارة[عدل]

• الوعي الذاتي.
• احترام الذات والثقة بالنفس
• تأكيد الهوية والمسؤولية
• مقاومة الإجهاد

المهارات المعرفية[عدل]

• تفكير ابداعى
• التفكير النقدي
• إتخذ قرار
• حل المشاكل

مهارات اجتماعية[عدل]

• الاستماع
• الاتصالات
• فهم وقبول الآخر
• توكيد الذات
• تفاوض

المهارات التعاونية[عدل]

• تحقيق ايجابي
• تخطيط
• قيادة
• فريق عمل
• الحملات والمبادرات

مهارات اخرى[عدل]

• إدارة الوقت
• مهارات المناصرة:
  • التأثير على الآخرين
  • إقناع
  • الشبكات
  • التحفيز

استعد لدخول سوق العمل[عدل]

• مهارات التقييم المهنية ^[6]
• مهارات البحث عن عمل
• كتابة السيرة الذاتية
• مهارات المقابلة الوظيفية
• نظرة عامة

المهارات اللازمة للعمال الشباب[عدل]

• قواعد وسلوكيات مكان العمل ^[6]
• مهارات علاقات العملاء
• المهارات البحثية
• المهارات المالية والثقافة
• القيادة الشخصية
• الحقوق والمسؤوليات في مكان العمل

مهارات ريادة الأعمال الشباب[عدل]

• تطوير خطة العمل^[6]

النظريات النفسية والتربوية[عدل]

1. نظرية نمو الطفل المراهق
2. أنماط ذكاء متعددة
3. نظرية التعلم الجماعي
4. نظرية السلوك الإشكالي
5. نظرية التأثير الاجتماعي
6. حل المشكلات المعرفية
7. نظرية الصمود والتكيف مع الموقف
8. نظرية العمل على أساس الجدل والمنطق
9. نموذج الإيمان الصحي
10. نظرية مراحل التحول (نظرية التغيير النموذجي).
11. نموذج Bronfenbrenner للتطوير الكلي (نظرية النظام البيئي): تم تطويره بواسطة Uri Bronfenbrenner والذي ينقسم إلى أربعة مستويات

أنظر أيضا[عدل]

• اتجاه
• طريقة دلفي
• إدارة المهارة
• مهارات شخصية
• الذكاء العاطفي الذكاء العاطفي
• معرفة القراءة والكتابة
• علاج الضحك – علم الجيلاتين
• التمتع اللطف
• المهارات البشرية
• الحدود الشخصية
• علم النفس الإيجابي
• الذكاء الاجتماعي
• مهارات اجتماعية
• تطوير المجتمع
• المهارات اللينة
• مهارات الدراسة
• نظرية الأمل
• نظرية الذكاءات المتعددة نظرية الذكاءات المتعددة
• مهارة مهنية
• مسطرة
• تربية الطفل
• مبادرة الشباب
• مناظرة
• إِبداع
• محو الأمية المالية
• محو الأمية الناشئة
• التربية الإعلامية

المراجع[عدل]

في كومنز ، صور وملفات عن: مهارات الحياة

• بوابة المجتمع
• بوابة التعليم
• بوابة علم النفس

تم الاسترجاع من «https://en.wikipedia.org/w/index.php؟title=life_skills&oldid=59400053»